在任何一个教综考试中，教育与教育学的发展历史及其各个阶段出现的代表人物都是考试的重点，今天我就来给大家总结一下，教育学发展的每个阶段出现的代表人物和他们的主要观点：

　　一、萌芽时期

　　1.孔子

　　主要观点：

　　①提出“有教无类”；

　　②世界上最早提出启发式教学的教育家：“不愤不启，不悱不发”；

　　③倡导因材施教；

　　④教师观：为人师表，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”；

　　终身学习，“学而不厌，诲人不倦”；

　　⑤道德教育的核心是“仁”和“礼”，“仁”是最高道德准则，“礼”是道德规范。

　　2.乐正克

　　（1）据郭沫若考证，《学记》由思孟学派乐正克所著。

　　（2）《学记》是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，也被成为“教育学的雏形”。

　　（3）主要观点：

　　①启发性原则：“道而不牵，强而弗抑，开而弗达”；

　　②循序渐进：“学不躐等”、“不陵节而施”；

　　③长善救失：“教也者，长善而救其失者也”。

　　3.苏格拉底

　　（1）古希腊著名思想家、教育家、哲学家。

　　（2）苏格拉底、学生柏拉图、柏拉图的学生亚里士多德并称为“古希腊三贤”。

　　（3）主要观点：

　　①产婆术：问答式的教学方法—讥讽、助产、归纳、定义；

　　②提出“美德是否可教”：如果美德是一种知识就是可教的，因为知识是可教的。

　　4.柏拉图

　　（1）代表作：《理想国》

　　（2）主要观点：

　　①重视早教，是“寓学习于游戏”最早的提倡者；

　　②提倡女子教育，在西方首次提出“男女平等”的教育；

　　③教育目的：培养哲学王。

　　5.亚里士多德

　　（1）代表作：《政治学》

　　（2）主要观点：

　　①首次提出自然教育思想：“教育遵循自然”；

　　②灵魂说：将人的灵魂分成3个部分：植物的灵魂、动物的灵魂、理性的灵魂；

　　③实施体德智三育，体为首。

　　6.昆体良

　　（1）古罗马著名教育家，是西方第一个专门论述教育问题的教育家。

　　（2）代表作：《论演说家的教育》（又译《雄辩术原理》），是古代西方第一本教学法论著。

　　（3）主要观点：班级授课思想的萌芽。

　　二、独立形态阶段

　　1.培根

　　（1）英国文艺复兴时期著名哲学家，实验科学的创始人，教育学鼻祖，科学归纳法第一人。

　　（2）主要观点：

　　①提出实验归纳法；

　　②1623年，在《论科学的价值和发展》一文中首次提出把“教育学”作为独立科学提出来。

　　2.夸美纽斯

　　（1）捷克伟大民主主义教育家，西方近代教育理论奠基者。

　　（2）代表作：《大教学论》（1632年），是教育学开始形成一门独立学科的标志，被认为是近代第一本教育学著作。

　　（3）主要观点：

　　①教育适应自然；

　　②第一次论述了班级授课制和学年制；

　　③泛智教育：把一切事物教给一切人类；

　　④道德教育：德育比智育更重要。

　　3.洛克

　　（1）英国著名思想家、教育家，英国经验主义之父。

　　（2）代表作：《教育漫话》

　　（3）主要观点：

　　①提出白板说，外铄论代表人物之一；

　　②绅士教育论：教育的目的是培养绅士。

　　4.卢梭

　　（1）法国18世界伟大启蒙思想家、哲学家、教育家。

　　（2）代表作作：《爱弥儿》

　　（3）主要观点：

　　①性善论

　　②自然教育理论：教育的任务应使儿童“归于自然”、提出“消极教育”；

　　③个人本位论：认为教育目的是培养自然人而不是培养公民；

　　④主张根据儿童的年龄和心理发展特点进行教育。

　　5.赫尔巴特

　　（1）德国，“教育科学之父”、“现代教育学之父”

　　（2）代表作：《普通教育学》，被公认是第一本现代教育学著作，标志着规范、独立教育学的诞生。

　　（3）主要观点：

　　①两大理论基础：伦理学、心理学；

　　②教育的三中心（旧三中心）：教师、课堂、教材；

　　③四段教学法：明了、联想、系统、方法。

　　6.杜威

　　（1）美国著名心理学家，教育家，实用主义哲学创始人之一。

　　（2）代表作：《民主主义与教育》

　　（3）主要观点：

　　①教育本质：教育即生活、教育及生产、教育即经验

　　②新三中心：（学生）儿童、活动、经验

　　③五步教学法：困难、问题、假设、推断、验证

　　④活动课程：以活动课程取代传统书本式教材

　　7.康德

　　（1）德国古典哲学创始人，最早在大学讲授教育学课程的教育家。

　　（2）主要观点：

　　①教育的根本是对人的本性进行适当控制，“人是唯一需要教育的动物”；

　　②教育万能论：人只有通过教育才能成为人，人完全是教育的产物。

　　三、马克思主义教育学

　　1.凯洛夫

　　（1）苏联著名教育家。

　　（2）代表作：《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。

　　2.杨贤江

　　（1）中国最早马克思主义教育理论家。

　　（2）代表作：《新教育大纲》是中国最早以马克思主义观点编写的教育著作。

　　四、现代教育理论

　　1.赞可夫

　　（1）苏联著名教育家。

　　（2）代表作：《教育与发展》

　　（3）主要观点：发展性教育五条原则

　　2.苏霍姆林斯基

　　（1）苏联著名教育实践家和教育理论家。

　　（2）代表作：《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷士中学》

　　（3）教育主张：全面和谐发展教育理论

　　3.布卢姆

　　（1）代表作：《教育目标的分类系统》

　　（2）主要观点：三维教学目标，知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。

　　4.布鲁纳

　　（1）代表作：《教育过程》

　　（2）主要观点：

　　①提出结构主义教学理论

　　②倡导发现式学习

　　5.皮亚杰

　　（1）瑞士儿童心理学家、认知发展学家。

　　（2）代表作：《教育科学与儿童心理学》

　　（3）主要观点：儿童认知发展四阶段论

　　五、中国近现代杰出教育家

　　1.蔡元培

　　（1）中华民国首任教育总长，北京大学校长。

　　（2）主要观点：

　　①五育并举，以美誉代宗教；

　　②贯彻“思想自由，兼容并包”的办学原则；

　　③提出教育独立思想。

　　2.陶行知

　　（1）中国杰出人民教育家、思想家。

　　（2）主要观点：

　　①生活教育理论：生活即教育、社会即学校、教学做合一；

　　②小先生制；

　　③倡导“六大解放”。

　　3.陈鹤琴

　　（1）中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者。

　　（2）主要观点：倡导“活教育”

　　了解了以上这些代表人物及其思想，我们做一些选择题就能迅速选出来了：

　　①苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（    ）

　　A.全面发展的教育理论    B.认知结构理论

　　C.教学与发展理论        D.教学过程最优化理论

　　【答案】A

　　【解析】根据前面总结的内容，苏霍姆林斯基的教育主张是全面和谐发展，所以本题选择A选项。

　　②“教学过程最优化”是苏联教育家（    ）提出的教学理论和方法。

　　A.苏霍姆林斯基   B.巴班斯基   C.克鲁普斯卡娅   D.赞科夫

　　【答案】B

　　【解析】根据前面总结的内容，巴班斯基的主要教学理论是教学过程最优化，故选B。

　　③在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的教育学家是（    ）。

　　A.夸美纽斯    B.杜威    C.康德    D.赫尔巴特

　　【答案】D

　　【解析】赫尔巴特被称为“现代教育学之父”。

　　④孔子是闻名世界的大教育家，其教育思想极其丰富而且自成体系。根据孔子的教育思想，下列对应关系中有误的是（    ）

　　A.教育对象：有教无类    B.教学原则：因材施教

　　C.教育目标：教学相长    D.教学方法：不愤不启，不悱不发

　　【答案】C

　　【解析】“教学相长”属于《学记》的观点。