教学活动设计

　　教学活动设计在每年的义务教师中是必考的内容，很多学员很困惑，不知道该怎么设计。其实并不难，首先是要知道教学活动有哪些类型。

　　教学活动大致分为六类：调查和采访活动、探究活动、合作学习活动、即兴发言与讨论、反思活动和思维训练活动。

　　1.调查和采访活动

　　学生准备一系列的问题，并设计好采访的方式，采访后将结果进行统计和分析，然后报告给全班同学。专题采访，民意调查；做出决定或选择并解释原因。

　　2. 探究活动

　　教师将学生分成小组，让学生运用英语完成一个具体的任务，例如：找出两幅图画或两篇文章的不同点和相同点；重新给句子或图片排序，提供方位或根据方位指示找到某个位置；分析问题和解决问题等。

　　3.合作学习活动

　　学生为了达到一个共同的目标或完成一个共同的任务，在规定的时间内，开展小组活动。小组中的每个学生都应承担具体的任务，并要对自己的任务负责，通过合作最终完成共同的目标。小组活动中，应根据每个学生的不同条件，有效发挥每个学生的特长。例如：学生分组自行选择某一专题，并针对该专题收集图片和信息，做成小册子或写出报告，也可以采用展览的形式向全班同学汇报展出。

　　4.即兴发言与讨论

　　根据某一主题或问题，引导学生即兴发表个人的见解或意见，当学生的观点或意见都充分发表之后，教师可引导学生进行分类、分析和选择，必要时允许学生进行论证或辩论。问题可以简单也可以复杂，教师可根据学生的水平来设计此类活动。

　　5.反思活动

　　学生在学完一课的内容之后，结合自己的能力发展反思学习的过程和学习的成果。反思可采用两种方式：(1)通过日记的方式用学过的语言写出所学的概念，对学习过程或学习活动以及学习兴趣等做出评论，发表见解，提出问题，并对下一步的学习提出建议等；(2)填写针对所学内容和学习方式而设计的问卷，并表达个人的意见和建议。

　　6.思维训练活动（几种用图表方式组织信息和观点的活动)

　　(1)在开展阅读或听力活动之前，请学生就某一主题分组讨论他们已经了解的信息，教师将这些信息板书在"What We Know"栏目下；然后，教师让学生讨论他们希望了解或学习哪些新的信息，并将这些内容板书在"What We Want To Know"栏目下；学生开始进行读或听的学习活动；活动结束后，教师引导学生完成最后一个栏目的内容，即在"What We Have Learned"栏目中列出所学的内容和信息。

　　What We Know    What We Want To Know    What We Have Learned

　　以上这些活动适用与听说课的是：合作学习活动、调查和采访活动。适合阅读课的是：探究活动、即兴发言与讨论、思维训练活动。适合语法课的是：探究活动、合作学习、即兴发言与讨论。适合作文课的有：探究合作、即兴发言与讨论、思维训练活动。反思活动适合所有课型。

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