2025年湖北省义务教育学校教师公开招聘考试

音乐学科答案及解析（二）

一、单选题（本大题共 15 小题， 每小题 3 分， 共45分）。

1.【答案】C

【格木解析】小号是典型的铜管乐器，长笛和单簧管是木管乐器，小提琴是弦乐器。另补充：交响乐的分组有——木管组包括短笛、长笛、双簧管、单簧管、英国管、大管等；铜管组包括圆号、小号、长号、大号等；打击乐组有定音鼓、小军鼓、大鼓、三角铁、钹、锣等；色彩乐器组包括钢琴、竖琴、排钟、管风琴等。故正确选项为C。

2.【答案】A

【格木解析】小提琴协奏曲《梁祝》由何占豪、陈钢作曲。故正确选项为A。

3.【答案】D

【格木解析】D。“mp”是“mezzo piano”的缩写，表示中弱。故正确选项为D。

4.【答案】A

【格木解析】歌剧起源于16世纪末的意大利，在17世纪得到了进一步发展。故选B。

5.【答案】C

【格木解析】《蓝色多瑙河》是小约翰・施特劳斯的作品。故正确选项为C。

6.【答案】C

【格木解析】奏鸣曲一般由四个乐章组成，第一乐章是奏鸣曲式快板，第二乐章是抒情慢板（常采用三部曲式、变奏曲式），第三乐章是小步舞曲或谐谑曲（常采用复三部曲式），第四乐章是快速的终曲（常采用回旋曲式或奏鸣回旋曲式）。故正确选项为C。

7.【答案】A

【格木解析】爵士乐具有强烈的节奏和复杂的和声。故正确选项为A。

8.【答案】B

【格木解析】音符的符头在三线以上时，符干朝下。三线以下，符干朝上。故正确选项为B。

9.【答案】A

【格木解析】减七和弦的结构由四个音组成，分别是根音、三音、五音和七音。根音与三音是小三度音程，三音与五音也是小三度音程，根音到七音是减七度。这种结构习惯上称为“小三加小三加小三”。故正确选项为A。

10.【答案】B

【格木解析】《阳关三叠》是根据唐代诗人王维的《送元二使安西》改编的琴曲，因诗中有 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，在演唱时需反复叠唱三次，故称 “三叠”。故正确选项为B。

11.【答案】A

【格木解析】中国近代音乐史上最早的一批专业音乐教育机构是北京大学音乐传习所和上海国立音乐专科学校，为我国培养了大批优秀的音乐人才。故正确选项为A。

12.【答案】B

【格木解析】六代之乐是古代雅乐的典范，其中《云门》是用来祭祀黄帝的，《咸池》是用来祭祀尧的，《大夏》是用来祭祀禹的，《大韶》是用来祭祀舜的。故正确选项为B。

13.【答案】A

【格木解析】《光明行》是刘天华的代表作之一，他的作品还有《良宵》《空山鸟语》等；《彩云追月》是任光的作品；《二泉映月》是阿炳的作品；《大浪淘沙》也是阿炳的作品。故正确选项为A。

14.【答案】C

【格木解析】1 - 2 年级在唱游・音乐课程中设置“趣味唱游”“聆听音乐”“情境表演”“发现身边的音乐”4项学习任务。故正确选项为C。

15.【答案】B

【格木解析】在这个过程中，教师通过播放相关音乐作品并介绍文化背景，让学生理解不同地区的音乐文化，属于文化理解范畴。故正确选项为B。

二、综合题（本大题共3小题，第16小题9分，第17小题11分，第18小题15分，共35分）

16.【答案】音高、音值、音量

17.【参考答案】

一、身心发展方面

（一）生理特点

嗓音变化：六年级学生处于变声期的初期阶段，部分学生的嗓音开始出现不稳定的情况。男生的嗓音可能会逐渐变得低沉、沙哑，女生的嗓音也会更加圆润，但也有些微变化。

身体协调性增强：相比低年级学生，六年级学生的身体协调性有了很大进步。他们能够更好地控制自己的呼吸、发声器官以及身体姿势，在歌唱时能够更好地配合肢体动作来表达情感。

（二）心理特点

自我意识较强：六年级学生的自我意识逐渐增强，他们对自己有了更明确的认知，并且开始关注自己在群体中的形象。在歌唱学习中，他们会对自己的歌唱表现有更高的要求，希望能够展现出自己最好的一面。

情绪体验丰富：这个阶段的学生情绪体验更加丰富和复杂，他们能够更深刻地理解歌曲中的情感内涵。对于一些抒情、深沉的歌曲，他们能够产生共鸣，并通过歌声来表达自己的情感。比如，在学习一些关于离别主题的歌曲时，他们能够体会到歌曲中蕴含的不舍、怀念等复杂情绪，并且能够将这些情绪融入歌唱中。

二、学业水平方面

（一）已有基础

识谱能力提升：经过几年的音乐学习，六年级学生已经具备了较好的识谱能力。他们能够熟练识别各种音符、节拍，并且可以比较准确地根据乐谱进行歌唱。

歌唱技巧积累：学生已经掌握了基本的歌唱技巧，他们在唱歌时能够有意识地运用这些技巧来美化自己的声音，使歌唱更加动听。

歌曲风格认知多样：学生对不同风格歌曲的特点有了一定的了解，能够根据歌曲风格调整自己的演唱方式。例如，在演唱民歌时，他们能够模仿一些民族唱法的特点，如声音的明亮、婉转等。

（二）学习困难

变声期歌唱挑战：处于变声期的学生在歌唱时需要特别注意保护嗓子。这就要求他们在调整歌唱习惯和技巧方面面临挑战。如何在不损伤声带的情况下，继续提高歌唱能力，找到适合自己变声期嗓音的演唱方式，是一个需要教师指导和学生自己摸索的难点。

音乐表现力深化：虽然六年级学生在歌唱技巧和情感理解上有了一定的基础，但要进一步深化音乐表现力，如更细腻地刻画歌曲中的情感变化、与其他乐器或声部进行更默契的配合等，还需要不断地学习和实践。对于一些复杂的合唱作品，学生可能难以在短时间内把握好各个声部之间的平衡和融合。

18.【参考答案】

一、导入

教师播放一段充满青春活力的舞蹈视频或音乐，激发学生的兴趣，引出歌曲《青春舞曲》，并简单介绍歌曲的背景和特点，让学生对歌曲有初步的了解。

（1）学习演唱

教师带领学生逐句学唱歌曲，纠正发音和节奏问题。

学生分组练习演唱，互相倾听和评价，提高演唱水平。

（2）加入演奏

教师向学生介绍简易乐器的使用方法和节奏配合。

学生分组练习乐器演奏，与演唱小组进行配合，磨合出最佳的表演效果。

（3）编排舞蹈

舞蹈小组在教师的指导下学习舞蹈动作，注意动作的协调性和节奏感。

其他学生可以在座位上跟着音乐进行简单的律动，如点头、摆动手臂等。

（4）综合表演

全体学生进行最后的综合表演，演唱小组、演奏小组和舞蹈小组相互配合，共同呈现出一场精彩的《青春舞曲》情景表演。

通过以上三种形式的结合，在课堂上为歌曲《青春舞曲》设计情景表演，可以充分调动学生的积极性和参与度，让学生在音乐中感受青春的活力和美好

三、教学设计题（本大题共1小题，20分）

【参考答案】

第一环节、导入新课

上课伊始，教师播放一段优美的藏族风光视频，视频中展现出雄伟壮丽的雪山、广袤无垠的草原、色彩斑斓的经幡以及热情奔放的藏族人民歌舞场景。学生们被视频中的美景和独特的民族风情所吸引，沉浸在浓郁的藏族文化氛围中。

视频播放完毕后，教师提问：“同学们，刚才我们看到的是哪个民族的风光和文化呢？”

学生自由回答，教师总结为藏族。教师顺势引出今天所学歌曲《依玛呀吉松》。

 

第二环节、新课教学

（一）初步感知

1.初听歌曲

教师播放歌曲《依玛呀吉松》的音频，引导让学生们闭上眼睛，静静地聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情绪。

播放完毕后，教师提问：“同学们，这首歌曲给你们带来了怎样的感受呢？歌曲的节奏是怎样的？情绪是欢快的还是抒情的呢？”

学生们自由回答，教师总结：大家都发表了自己的感受，有的说歌曲的节奏很明快，让人听了想跳舞；有的说歌曲的情绪非常欢快，充满了活力；还有的说歌曲的旋律很优美，让人陶醉其中。

2.复听歌曲

教师播放歌曲的旋律，让学生们跟着旋律轻轻哼唱，感受歌曲的节奏和旋律变化。

播放完毕，教师指出歌曲中一些有特色的音符和节奏，如装饰音、切分音等，并让学生们重点练习这些部分，体会它们在歌曲中的作用。

（二）学唱歌曲

1.发声练习

教师带领学生进行发声练习（啊或咪音），用哼鸣、元音练习等方式打开喉咙，调整呼吸，为唱歌做好准备。

2.逐句教唱

教师逐句教唱歌曲旋律，先唱一遍旋律，让学生们跟着唱一遍。

教师注意纠正学生们的音准和节奏问题，对于一些较难的部分，如高音区、复杂的节奏等，教师反复示范，让学生们多练习几遍。

在教唱过程中，教师引导学生体会歌曲的情感表达，让学生们用欢快、自豪的情绪来演唱。

3.加入歌词

当学生们熟练掌握了歌曲旋律后，教师加入歌词，逐句教唱。

教师注意纠正学生们的发音和咬字问题，尤其是一些藏语词汇的发音。

教师通过示范、领读等方式，让学生们准确地掌握歌词的发音。在教唱歌词的过程中，教师再次强调歌曲的情感表达，让学生们理解歌词的含义，用真挚的情感来演唱歌曲。

4.巩固练习

当学生们能够熟练地演唱歌曲旋律和歌词后，教师让学生们完整地演唱歌曲。教师可以用钢琴或其他乐器为学生们伴奏，增强歌曲的表现力。在演唱过程中，教师注意观察学生们的演唱状态，及时纠正学生们的问题，如表情、动作、声音的强弱变化等。教师还可以让学生们进行分组演唱、男女对唱等形式，增加演唱的趣味性和互动性。

 

第三环节、拓展延伸

教师播放一段藏族舞蹈视频，让学生们欣赏藏族舞蹈的优美动作和独特风格。教师介绍藏族舞蹈的特点，如动作豪放、热情奔放、富有节奏感等。教师还可以让学生们模仿一些简单的藏族舞蹈动作，如甩袖、踢腿、转身等，感受藏族舞蹈的魅力。

 

第四环节、总结与作业

教师对本节课的学习内容进行总结，强调藏族民歌的特色和魅力，以及唱歌和舞蹈在表达情感、传承文化方面的重要作用。教师还可以让学生们分享自己在本节课中的收获和体会，鼓励学生们在今后的学习和生活中多欣赏、多学习优秀的民族音乐和舞蹈。另外，让学生们回家后给家人演唱《依玛呀吉松》，并向家人介绍藏族民歌的特点和文化内涵。教师还可以让学生们收集一些其他的藏族民歌，下节课带来与同学们分享。