一、辨析题（共1小题，30分）

1.有教师认为，要提高教师综合素质，促进自身专业化发展，主要在于自我学习，参加校本研修反而限制自我学习空间。

要求：判断准确、观点明确、分析合理、条理清晰，350字左右。

【格木解析】

题干观点错误。否定了校本研修和自我学习之间的相互促进关系，否定了校本研修对教师专业发展所带来的帮助。

教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业理想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是从新手型教师到专家型教师的过程，其途径和方法是多样的，如自我教育与学习，校本研修和校本培训等，这些方式共同促进教师成长。自我学习，即专业化的自我建构。这是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径。如自我反思、主动收集教改信息、研究教育教学中的各种关键事件、自学现代教育教学理论，积极感受教学的成功与失败。教师自我教育是专业理想、专业情感、专业技能、专业风格形成的关键。

但是，校本研修对教师的专业发展依然重要，同样是教师专业发展的主阵地。校本研修的本质是以校为本，针对学校和教师实际工作中出现的问题，进行研究、探索、反思，注重学科理论和教学实践的有机统一。校本研修有利于提高教师的教育教学能力、研究能力和反思能力，推动教师专业化发展，促进教师个人的成长。

因此，题干观点错误，自我学习和校本研修对于教师的专业成长都有促进作用。

 

二、案例分析题（共3小题，60分）

材料一：

今天，我们班沉寂已久的家长群突然活跃了起来，我看到了张小宇的家长在群里叫了我几次，但是由于上课，我没有及时回复，小宇的家长便不耐烦地在群里控诉了起来，其实他说的这件事情我是知道的。小宇昨天和我们班悠悠起了冲突，悠悠不小心推了小宇，导致小 宇胳膊蹭破了，我教育了两个孩子，想着学生之间发生点小矛盾很正常，也就没有把这件事反馈给家长。谁知道小宇的爸爸在群里不依不饶，说我忽视孩子，作为老师一点也不负责任。看到这里，我顿时火冒三丈，直接在群里告诉小宇的父亲，人要对自己说的话负责任，让他拿出我不负责任的证据。小宇的父亲显然更加激动，直接在群里发小宇受伤的图片。家长群 里有家长看不下去了，站出来劝我和小宇的父亲，最终我选择了息事宁人，但是后来小宇的 父亲再也没有在家长群里回过消息。

材料二：

上周，我们班开了一场家长会，会上各科老师都发表了讲话，整个家长会开展得非常成 功。我原以为这次家长会能进一步促进家校合作，但是出现了一件让我措手不及的事情。今天早上，我们班一位家长在班级群里公开质疑数学老师，说孩子最近数学成绩下滑严重，与孩子沟通，孩子说数学老师讲得特别快，上课听不懂，而且考试的好多内容，老师在课上都没有讲过。这位家长说完之后，又有好几个家长跟着附和。面对这样的局面，我先在群里表示自己已经了解情况，并会及时处理。随后我在微信上私聊这位家长，先安抚了其情绪，并表示数学老师具有丰富的教学经验，并且对于学生认真负责，关于您的反馈，我会和数学老师积极沟通，了解情况，及时处理，但是家长对我的话好像并不完全认同。无奈之下，我拨通了这位家长的电话，电话中我询问了家长和孩子的近况，并且表示为了更好地促进学生的成长，我希望家长能在百忙之中抽出时间来学校沟通这件事情。至此，我和数学老师进行沟通交流，就家长反馈的问题商讨出相应的解决方案。不久，家长来到学校，我和数学老师分别与家长沟通，通过交流，家长明白自己误解了老师，数学老师也表示自己会调整，优化自己的教学方法，这件事情得到了完满的解决。

材料三：

新学期开始了，为了促进家校更好地沟通，我建立了我们班的家长群。建群之初，我便以公告的形式说明了家长群的使用规则，禁止家长在群里发布无关内容。 有一次，一位家长在群里发布了一个投票信息，我便私聊这位家长，说服其删除了无关消息。平时，我会将班级的一些活动照片、视频、学生的上课情况发到群里，便于家长及时了解学生在校学习情况，同时还会定期分享一些科学的教育理念、育儿方式等，帮助家长更好地进行家庭教育。学生出现问题，我会及时通过家长群私聊家长，了解学生的想法和表现， 从而针对性地解决问题。在学校，学生之间难免会发生一些摩擦，导致家长在群里表达不满情绪，这时我会分别私聊两位家长，先平复家长情绪，讲清事情的来龙去脉，让家长们都能 够放下心来。经过我一个学期对家长群的悉心维护，我们班的家校关系变得十分和谐，家长们也都十分认可我的工作。

1.结合材料一，分析“我”和小宇家长沟通失败的原因。

要求：全面准确，条理清晰，字数不超过 300 字。

2.结合材料二，联系实际，谈一谈案例中老师做法对家校沟通工作的开展有何启示？

要求：紧扣材料，条理清晰，字数不超过 300 字。

3.结合材料三，谈一谈如何利用家长群，提升家校之间的沟通效率？

要求：紧扣材料，条理清晰，字数不超过 400 字。

【格木解析】

1.答：我和小宇家长沟通失败的原因在于：（1）教师方面：①缺乏沟通意识，没有及时与家长进行沟通。材料中的“我”不仅让班级群沉寂已久，在学生受伤时，也没有及时告知家长，产生了不必要的误会。②未换位思考，尊重理解家长。材料中的“我”没有理解家长对学生的关心，冲动发言，放任自身不良情绪蔓延，激化家校矛盾，将家长推到学校的对立面。（2）家长方面：未能尊重和理解教师。材料中的家长没有调查原委，与教师进行沟通协商，直接在家长群指责教师不负责任，伤害了教师自尊心，也否定了教师的付出，不利于问题的解决。

2.答：要实现和家长的有效沟通，教师可以这样做：（1）处理家长问题要及时。面对家长的反馈，教师要第一时间处理，防止事态严重化。（2）尊重家长，平等沟通。教师要尊重家长意见，耐心倾听，真诚帮助家长解决困惑。（3）选择合适的沟通方式。家校沟通遇到障碍时，教师应及时调整沟通方式，最好采取面对面的形式，进行深入交流，从而赢得家长的支持。避免过分依赖微信等现代化的沟通手段，影响问题的有效解决。（4）协调校内、校外多种教育资源。班主任老师作为沟通家校的纽带和桥梁，应该做好沟通工作，当家长和任课老师之间存在摩擦时要及时处理，从而形成教育合力。

3.答：为提升家校之间的沟通效率，在发挥家长群作用时需要注意：（1）注重语言艺术。教师在与家长沟通时，态度上要尊重家长，语言上要委婉表达。面对家长的质疑，教师要先冷静下来，反思自己行为是否存在不当之处，并用恰当的语言及时向家长说明情况。沟通时，要注意自己的态度，防止和家长之间产生激烈冲突。（2）明确处理原则。教师处理问题时不能仅凭家长一面之词，要有自己的原则和底线。当家长与任课教师之间存在冲突时，教师要与任课教师积极沟通协商，共同解决家长问题。（3）分情况反馈问题。禁止家长在群里发布无关信息，创建良好的群内发言环境；个别学生存在问题，也可以通过私聊与家长沟通，商讨针对性措施予以解决。（4）丰富群内发布内容。教师既要及时分享学生动态，吸引家长支持和参与学校工作，激发家长的教育热情；又要发挥教育者功能，帮助家长更新不当的育儿观，提升教师威信，赢得家长支持。

 

三、教育活动方案设计题（共3小题，60分）

近年来，心理健康问题逐步成为普遍性社会难题。尤其值得注意的是，心理健康问题呈现低龄化趋势，逐渐延伸至未成年人群体。相关研究机构开展的多项调查显示，儿童青少年的精神障碍患病率逐年走高，针对未成年人心理健康问题，有关部门出台了一系列政策文件，例如2023年，教育部等17部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》。

中国青少年研究中心和共青团中央国际联络部共同发布的《中国青年发展报告》显示，我国17岁以下的儿童青少年中，约3000万人受到各种情绪障碍和行为问题困扰，其中青少年常见的外向障碍包括多动及注意力缺陷障碍、对立违抗障碍、品行障碍等，内向障碍包括焦虑症、忧郁症等。总体来说，我国儿童青少年心理健康问题日渐突出。一方面，青少年心理健康的情绪问题逐渐增多，如抑郁、焦虑、郁闷、痛苦等比例较高；另一方面，青少年心理健康的躯体特征表现得更加显著，比如情绪低落、容易发脾气、紧张，难以入睡等。因此，若不及时采取有效措施，将严重影响青少年的健康成长。

假如你是一名教师，请结合材料的主要内容，从学校教育的角度设计一个关于心理健康教育活动方案。要求完成以下具体任务:

1.拟定活动方案的主题。

要求:主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。

2.阐述活动方案设计的依据。

要求:清晰合理，表达简洁，字数不超过100字。

3.写出活动方案的目标、内容与过程。

要求:目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性及操作性，字数不超过600字。

4.如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果?

要求:指标恰当，方法可行，字数不超过100字。

【格木解析】

一、活动主题：守护心灵绿洲  炫动生命之光

二、设计依据：心理健康教育是学校与家庭教育的重要内容之一。鉴于学生身心发展不成熟，不能很好的处理学习、生活中遇到的问题，会不利于学生身心的健康成长，为了维护学生良好的心理健康，保持积极阳光的心态，故召开此次主题班会。

三、活动目标：

1.学生能够认识到保持良好心态的重要性，了解有关心理健康的知识。

2.学生能够主动寻求帮助，调整心态、释放压力、积极面对。

3.学生能够树立自我愉悦的意识，体会良好心理带来的幸福感。

四、活动过程

（一）量表呈现，引出主题

主持人请小助手分发事先准备好的心理健康自评量表，请学生仔细阅读引导语，并根据最近表现，选择1—4进行评分，计算总分并根据 PPT上呈现的评分标准检测心理健康等级。学生通过量表认识了解自我的心理健康情况。

（二）视频播放，了解危害

教师播放短片《不良心理危害大》：视频一：多名学生因为压力过大学习、生活一团糟；视频二：有的学生经常感觉心情不好，脾气变得非常暴躁，爱发火，人际关系很差等视频，通过播放视频学生能够认识不良心理健康的表现以及认识到不良心理的危害。

（三）专家讲座，掌握方法

邀请心理专家给学生们讲解青春期学生易出现的压力及其症状并教会如何应对的方法：①学会倾诉，可以向家长老师同学倾诉。②培养自己的兴趣爱好如爬山运动等释放压力。③制定合理的目标计划正确看待考试成绩，④养成良好的生活习惯，保证睡眠缓解疲劳。让学生掌握保持心理健康的方法。

（四）飞机放飞，发泄情绪

老师给每位同学发放一张彩色的纸让大家将自己的烦恼写下来。写完后让学生们把纸叠成飞机，请同学们放飞纸飞机，过后再进行回收。通过该方法发泄烦恼，及时调整自己的情绪，并在大合唱《再见》中结束班会。

五、预期效果与检验

预期效果：通过本次主题班会，学生做到了主动与家长、同学、老师沟通，大部分同学自卑、焦虑等不良问题得到改善。

检验方法：通过日常行为观察、与家长沟通交流等多种方法了解学生心理状态。