1.师生关系在人格上是（ ）

A.授受关系 B.民主平等关系 C.师道尊严关系 D.相互促进关系

2.学生对教师具有很强的依赖心理，这种依赖却并非盲从，其中的根本原因在于学生具有(  )

A.可塑性 B.互补性 C.能动性 D.差异性

3.在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（  ）

A.培养能力 B.依法执教 C.教书育人 D.传授知识

4.小学三（1）班班主任李老师用了一只比较别致的笔，不久，全班同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（  ）。

A.向师性 B.可塑性 C.接受性 D.依赖性

5.捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（      ）

A.人类灵魂的工程师 B.心灵的建筑师 C.太阳底下最光辉的职业 D.辛勤的园丁

6.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（  ）特点

A.复杂性和创造性 B.长期性和长效性 C.内隐性和间接性 D.延续性和广延性

7.教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师角色中的（  ）

A.研究者 B.设计者 C.促进者 D.终身学习者

8.新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识，这时其处于教师专业发展的（  ）

A.自我更新关注阶段 B.任务关注阶段 C.生存关注阶段 D.虚拟关注阶段

9.一位数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏（  ）

A.本体性知识 B.条件性知识 C.背景性知识 D.实践性知识

10.教师职业的最大特点在于职业角色的（  ）。

A.历史性 B.专门化 C.单一性 D.多样化

1.答案【B】

新型师生关系的构成主要有以下三种：在教学上是授受的关系；在人格上是民主平等的关系；在道德上是相互促进的关系，而师道尊严关系是《学记》中的师生关系的表述。故本题答案为B。

2.答案【C】

学生的可塑性是指作为教师要用发展的眼光看待学生，学生各方面的发展还没有定型，尤其是智力和品德两方面的发展，教师不能轻易地给学生贴标签；学生由群体层面的差异诸如性别差异，也有个体内的差异，优势劣势各不相同，这就要求教育工作者要在实际教学中进行因材施教；互补性指机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿；由于学生知识经验不够，独立性不强，学生具有依赖性和向师性，但时，学生是独立的个体，有着自己的意志，具备主观能动性，虽然对教师具有很强的依赖心理，但是这种依赖并非盲从，其根本原因在于学生具有能动性。因此本题选C。

3.答案【C】

《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚人事的教育事业。”即教书育人是做教师的基本职责，是做教师的天职。

4.答案【A】

“向师性”是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向，有人把学生的这一心理特点形象地比喻为学生像花草树木趋向于阳光一样，趋向于教师。向师性在小学低年级比较明显，随着年龄的增长作用逐渐减退。题干中学生崇拜教师模仿教师用相同的笔正是向师性的体现。

5.答案【C】

夸美纽斯说：教师是太阳底下最光辉的职业，说明教师职业的伟大。“人类灵魂工程师”一词原是前苏联领导人斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”从此，“人类灵魂工程师”成为老师特定的称谓，这也是社会给予教师的崇高赞誉。一般认为班主任是塑造学生心灵的建筑师。

6.答案【B】

本题考查的是教师劳动的特点。本题重点区分BC项。B项，长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有时效性。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果，得到验证，教师的某些影响对学生终身都会发生作用。因此，教师的劳动具有长期性。

7.答案【C】

题干表述属于教师角色中的促进者，本题选C。教师应该是教育教学的研究者。教师是课程的开发者和研究者。教师应该是终身学习的践行者。

8.答案【C】

“虚拟关注”阶段。时限：职前接受教师教育阶段。特点：思考对合格老师的要求，在虚拟的教学环境中获得某些经验，对教学理论及教师技能进行学习和训练，有自我专业发展的反思萌芽。“生存关注”阶段。时限：新任教师。特点：产生强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的“生存技能”。“任务关注”阶段。时限：渡过初任期，决定留任。特点：自我专业发展意识由只关注“生存”技能，转到更广泛的专业发展上来。“自我更新关注”阶段。特点：专业发展动力转移到专业发展自身，而不再受外部评价和职业升迁的制约，直接以专业发展为指向。故本题选C。

9.答案【A】

教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识；条件性知识是指教育学、心理学和教法等相关的教育心理方面的知识；实践性知识是指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识，具体地说，这种知识是教师教学经验的积累。操作性知识是指教师要具有实际操作和实践的能力。故本题选A。

10.答案【D】

教师职业的最大特点就是职业角色的多样化，故本题选D，其他选项均属于干扰项，排除。