更多教师资格证刷题，请关注我们公众号：湖北教师资格证考试。

1.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（      ）

  A.个体需求具有层次性    B.人类智能具有多元性

  C.人类发展具有共同性    D.气质类型具有多样性

2.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但是答题经常出错，小强不爱举手，但是点名提问时却总能答对，教师下列的做法中，最合适的事（      ）

  A.表扬小明爱举手，批评小强不发言

  B.批评小明总出错，批评小强不发言  

  C.启发小明多思考，鼓励小强多举手

  D.批评小明总出错，表扬小强爱思考

3.从根本上说，教师的教育威信来自于（）

  A.教师高尚的教育人格

  B.社会上尊师重教的传统

  C.学生对教师的畏惧心理

  D.教师的社会地位优势

4.下面对素质教育的理解，存在片面性的是（）

  A.尊重学生个性发展

  B.教育面向全体学生

  C.促进学生专业发展

  D.引导学生协调发展

5.五年级学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行恰当的教育方式是（）

 A.等待他自我醒悟并改正

 B.了解情况后进行耐心教育

 C.批评教育无效果开除他

 D.将他交给家长批评教育

6.根据我国基础教育课程改革的精神，某中学决定开发一门校本课程，下列做法中恰当的是（  ）

A根据自身特长和学生兴趣，某老师在班上定期开展“音乐鉴赏”活动

B按照当地教育部门要求，利用戏剧文化资源开设“××剧欣赏”课程

C根据学校办学理念和优势，发扬学校传统，建设“我爱阅读”课程

D按照当地教育部门要求，利用路由资源开发“小小导游”，课程

7.李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（  ）

A 教学情境 B 职业生存 C学生发展 D 教学设计

8.王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是（  ）

A 教学态度   B 教学方式 C 教学手段 D 教学组织形式

9.中考前夕，李老师得到了一套很好的复习材料，但拒绝与其他教师分享。李老师的做法表明他：

A 不能平等待生 B 不能诚恳待人

C 不能尊重同事 D 不能团结协作

10.实现学校教育对学生发展的主导作用，基本前提是（ ）

A.学校的环境创设  B.教师的主体作用  C.家长的积极配合  D.学生的能动作用

1.B

【解析】理论依据是多元智力理论，指的是在衡量学生的时候不仅仅以学生的成绩为依据，也要从学生的其他方面来衡量，比如音乐、体育等。

2.C

【解析】在新课改背景之前，国家提倡教师对学生要多鼓励，多赞赏，因此对于小明不能批评而是要多启发他思考，对于小强要多鼓励他发言。

3.A

【解析】从根本上讲，教师的威信是来源于自身的，因此选A。

4.C

【解析】素质教育的内涵是面向全体学生，促进学生的全面发展。

5.B

【解析】教师职业道德规范要求教师要关爱学生，因此对于学生旷课，教师首先要了解旷课的原因，然后再进行耐心教育。

6.【答案】C

【解析】校本课程的制定者是学校，开发主体是学校的老师。从主体上判断，排除BD，A项知识在班级进行。也不符合。

7【答案】B

【解析】从题目中可以看出教师主要关注的焦点集中在获得学生的肯定，表明教师处在职业生存阶段，与教学无关，排除AD，C项是教师最高关注阶段，不是简单的与学生搞好关系。

8.【答案】B

【解析】辛苦却没有达到目的，与态度无关，而CD两项是王老师和其他老师的共性，也没有太大关系。所以应寻找王老师和其他老师的不同：那就是方式方法的不同

9.【答案】D

【解析】题干中老师体现了不能团结协作，不能分享

10.【答案】D

【解析】学校教育对学生发展具有主导作用，而起决定作用的是学生的主观能动性，所以其基本前提是学生的能动作用。